— Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. №1015;
— СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189;
— Положением об экстернате, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 23.06.2000 г. №1884;
— Законом Санкт-Петербурга от 17 июля 2013 года № 461-83 «Об образовании в Санкт- Петербурге»;
- правоустанавливающими документами и локальными нормативными актами ЧОУ «Школа Экспресс»:
— Программой развития 2020;
— Положением о системе оценивания учебных достижений обучающихся 5 – 11 классов;
— Программой по созданию условий для воспитания;
ВСЕ разделы проектной документации в строительстве| От идеи до экспертизы
— Положением о промежуточной и итоговой аттестации;
— Положением о портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающихся;
Источник: express-externat.spb.ru
Положение о проектной деятельности в строительстве
Постановление от 31 октября 2018 года №1288. Устанавливаются порядок и функциональная структура организации проектной деятельности, которые определяют единые подходы к проектной деятельности в Правительстве России, органы управления проектной деятельностью, последовательность действий, функции, полномочия и ответственность участников проектной деятельности в ходе инициирования, подготовки, реализации, мониторинга и завершения проектов.
Документ
Постановление от 31 октября 2018 года №1288
Проект постановления разработан во исполнение пункта 5 Указа Президента России от 30 июня 2016 года №306 «О Совете при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам» и пункта 6 Указа Президента России от 19 июля 2018 года №444 «Об упорядочении деятельности совещательных и консультативных органов при Президенте Российской Федерации» (далее – Указ №444).
До настоящего времени вопросы организации проектной деятельности в Правительстве России регламентировались постановлением Правительства от 15 октября 2016 года №1050.
Указом №444 Совет при Президенте России по стратегическому развитию и приоритетным проектам был преобразован в Совет при Президенте России по стратегическому развитию и национальным проектам.
В целях приведения нормативных правовых актов в соответствие с Указом №444 подписанным постановлением утверждены новое Положение об организации проектной деятельности в Правительстве России (далее – Положение) и функциональная структура проектной деятельности (далее – функциональная структура).
Положение и функциональная структура разработаны с учётом опыта реализации приоритетных проектов и сложившейся практики разработки национальных проектов (программ) (далее – национальные проекты).
Утверждёнными Положением и функциональной структурой определены единые подходы к проектной деятельности в Правительстве России, органы управления проектной деятельностью, последовательность действий, функции, полномочия и ответственность участников проектной деятельности в ходе инициирования, подготовки, реализации, мониторинга и завершения проектов.
В соответствии с установленным порядком будут реализовываться:
— национальные проекты, подлежащие разработке в соответствии с Указом Президента России от 7 мая 2018 года №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;
— федеральные проекты, обеспечивающие достижение целей, целевых показателей и выполнение задач национальных проектов, а также достижение других целей и показателей, выполнение задач по поручению или указанию Президента России, Председателя Правительства России, Правительства России, решению Совета при Президенте России по стратегическому развитию и национальным проектам (далее – Совет), президиума Совета, поручению куратора соответствующего национального проекта.
Положением вводится также понятие «региональный проект» – это проект, обеспечивающий достижение целей, показателей и результатов федерального проекта, мероприятия которого относятся к законодательно установленным полномочиям субъекта Федерации, а также к вопросам местного значения муниципальных образований, расположенных на территории этого субъекта Федерации.
На уровне федеральных органов исполнительной власти предусматриваются ведомственные проекты, обеспечивающие достижение целей и показателей деятельности федеральных органов исполнительной власти.
Порядок инициирования, подготовки, реализации и завершения ведомственных и региональных проектов будет устанавливаться соответствующими федеральными органами исполнительной власти и органами исполнительной власти субъектов Федерации.
Функции федерального проектного офиса закреплены за Департаментом проектной деятельности Правительства России.
Центром компетенций проектной деятельности определён Научно-образовательный центр проектного менеджмента Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте России.
Органам государственной власти субъектов Федерации рекомендовано организовать проектную деятельность, руководствуясь утверждённым Положением.
Источник: government.ru
(Извлечения)
Под проектной деятельностью ученическо-педагогический коллектив гимназии понимает целенаправленно организованную научно-исследовательскую работу детско-взрослых творческих коллективов по разрешению одной из актуальных проблем (или ее аспектов) современной общественной жизни. При этом происходит самостоятельное освоение участниками объединения комплексных научно-практических знаний и ключевых компетенций и создается собственный интеллектуальный продукт в современной электронной форме, предназначенный для активного применения в научно-познавательной практике.
Цели и задачи проектной деятельности в гимназии
Цель – полное и органичное включение проектной деятельности в современный, модернизированный, образовательный процесс, изменение психологии его участников и перестановка акцентов с традиционных образовательных форм на сотрудничество, партнерство учителя и ученика, их совместный поиск новых комплексных знаний, овладение умениями использовать эти знания при создании своего интеллектуального продукта, востребованного сообществом, формирование таким путем ключевых компетенций, необходимых сегодня каждому члену современного общества, воспитание активного, ответственного гражданина и творческого созидателя.
1. Укрепление, совершенствование и дальнейшее творческое развитие сложившейся в гимназии системы проектной деятельности.
2. Вовлечение в творческое проектирование новых его членов – обучающих, обучающихся и их родителей – и создание таким образом единого творческого коллектива единомышленников, занятых общим делом воспитания и самовоспитания современной творческой личности.
3. Расширение и совершенствование области тематического исследования в проектной деятельности; совершенствование электронной формы проектов; поиски новых направлений и форм творческого проектирования.
4. Расширение границ практического использования проектных работ, созданных гимназистами, укрепление престижа участия в проектной деятельности, воспитание сознательного, ответственного отношения к занятиям в проектно-образовательной сфере.
5. Активный поиск партнеров по проектной деятельности и укрепление разнообразных взаимополезных контактов с заинтересованными единомышленниками.
Требования к проектным работам, создаваемым в гимназии
1. Организационные аспекты
– Тема проектной работы выбирается творческой группой совместно с руководителем самостоятельно, в процессе общего обсуждения, но в рамках направлений, предложенных для разработки в текущем учебном году.
– Творческой группой может быть предложена своя тема проектной работы, не совпадающая с исследовательскими направлениями года. В этом случае необходимо представить ее обоснование на заседании экспертной группы и получить утверждение своей темы.
– С момента утверждения директором гимназии перечня проектных работ, принятых к разработке в текущем учебном году (сентябрь), творческая группа и ее руководитель несут ответственность за выполнение проектной работы.
– При «стихийном» рождении проектной работы (например, из материалов мини-проектов для цикла уроков) руководитель творческой группы должен сообщить в экспертную группу о решении своего коллектива участвовать в гимназической конференции с оформляющимся проектом (не позднее декабря).
Экспертная группа в этом случае, при предоставлении ей материалов проекта, решает, на какой основе – конкурсной или внеконкурсной – данная работа может быть включена в конференцию.
– Для более четкого руководства проектной деятельностью в гимназии необходим периодический контроль за работой: отчет руководителей и авторов проектов – на заседаниях предметных кафедр и Ученического совета (раз в месяц), руководителей проектов – на заседаниях экспертной группы (конец первой, второй учебных четвертей, далее – по необходимости).
2. Требования к содержанию проектной работы
– Проекты, создаваемые в гимназии, должны быть посвящены одной из актуальных проблем любой сферы жизни современного мирового сообщества – научной, культурной, политической, правовой, социальной, общественной.
– Проект должен представлять серьезную (соответствующую возрастной группе авторов-исследователей) исследовательскую – индивидуальную или коллективную – работу современного научного уровня.
– Проект может рассматривать один из аспектов выбранной проблемы – тем самым быть открытым, предоставляющим другим творческим коллективам возможность продолжить изучение новых граней этой проблемы.
– Проектная работа включает не только сбор, обработку, систематизацию и обобщение информации по выдвинутой проблеме, но и представляет собой вполне самостоятельное научное исследование, демонстрирующее авторское видение проблемы, ее оригинальное, авторское толкование и решение, четкую самостоятельную авторскую позицию и выводы – результат серьезного научного поиска и обобщения.
Проектная работа исключает какие-либо виды плагиата.
– Проект должен иметь практическую направленность, востребованность и возможность применения в той или иной сфере (определенной проблемой и ее решением) человеческой деятельности.
– Проектная работа может формироваться из тематических частей, фрагментов, мини-проектов, выполненных для конкретных учебных целей и уже успешно использованных по своему назначению.
3. Требования к оформлению проектной работы
– Проектная работа, выполненная в гимназии и представляемая на общегимназическую конференцию, обязательно должна быть оформлена в электронном виде, жанровую форму которого выбирает творческая группа, – презентация, сайт, цифровой фильм и т.д.
– Проектная работа должна содержать:
2) определение цели и задач исследования,
3) различного вида справочный аппарат,
4) ссылки на использованные, а также рекомендуемые источники информации,
5) указание всех представленных в проекте печатных, рисованных, графических, фото-, видео-, музыкальных и электронных материалов;
иметь рекламное представление всей творческой группы и руководителя, работавших над ней;
делиться на разделы или главы, выстроенные в логической последовательности для более четкой передачи собранной информации.
– Проектная работа рассчитана на просмотр, поэтому информационный материал в ней должен быть подан ярко, занимательно, доступно, но без ущерба для научно-исследовательского уровня.
– Внешнее оформление – по установленному образцу: диск – с рекламной наклейкой и информацией о проекте и гимназии, папка-футляр для DVD-диска с двойной цветной обложкой – логотипом, центральная часть справа и слева – информационные окна, посвященные данному проекту.
– Перед сдачей в экспертную группу (на защиту) в жюри конкурса диск с проектной работой должен быть тщательно проверен в отношении технико-демонстрационных параметров: системы запуска, темпа движения, силы и чистоты звука.
Обязательно следует снабдить готовый к просмотру диск пояснительной запиской с перечислением программ, необходимых для запуска.
4. Публичная защита проектной работы
– Публичная защита проекта проводится самим автором (если работа индивидуальная) или двумя представителями творческой группы (как правило, один из них – за компьютером, другой – представляет работу).
– Представление-защита проводится в устной форме, с обязательной демонстрацией или фрагментов проекта, или его короткой демоверсии.
– Время, предоставляемое для выступления, – 7–10 минут (точное время устанавливается ежегодным локальным документом, посвященным организации и проведению общегимназической конференции-конкурса, и зависит от количества работ, участвующих в конкурсе, и времени работы конференции).
– Содержание и композиция публичной защиты проекта – инициативное и творческое право его авторов, однако в выступлении обязательно должны быть представлены следующие вопросы:
1) обоснование выбранной темы – актуальность ее и степень исследованности;
2) определение цели и задач представляемого проекта, а также степень их выполнения;
4) представление всех технических параметров проекта (использованные компьютерные программы, научные источники, демонстрационно-справочный аппарат, иллюстративные материалы и т.п.);
5) обязательное определение степени самостоятельности в разработке и решении поставленных проблем;
6) рекомендации по возможной сфере практического использования данного проекта.
После завершения своего выступления участники творческой проектной группы, представлявшие работу, должны суметь ответить на вопросы жюри.
– В публичной защите проекта возможно использовать различного рода дополнительную печатную рекламно-пояснительную продукцию (программа, аннотация, рекомендательные и пояснительные записки и т.д.).
– К участию гимназического проекта в конкурсных мероприятиях внегимназического уровня оформляется сопровождающая проектную работу документация, предусмотренная форматом именно этого конкурса.
– Перед публичной защитой необходимо провести экспертное тестирование демонстрационной техники, записать проект или его демонстрационную версию на компьютер, который будет использоваться во время защиты, проверить качество записи и условия демонстрации.
– Публичная защита проекта завершается обязательным предоставлением жюри одного экземпляра проекта, оформленного полностью в соответствии с установленными в гимназии нормами (и одного экземпляра – при наличии какой-либо дополнительной печатной продукции), – для пополнения соответствующего раздела гимназической медиатеки.
Организация рабочего процесса (в течение учебного года)
1) Определение цели и задач проектного движения на текущий учебный год, знакомство с направлениями проектной деятельности.
Издание ежегодного приказа по гимназии (основанного на настоящем Положении) об организации и проведении проектной работы в учебном году.
Педагогический совет, август
2) Планирование работы, обсуждение возможных вариантов проектов, заседания предметных кафедр, Совета родительской общественности, обсуждение в ученических коллективах.
3) Организация и проведение процесса проектной деятельности в творческих группах. Участники – ученический, родительский и педагогический коллективы гимназии.
4) Консультации специалистов и предварительная экспертиза проектной работы.
Экспертная группа формируется ежегодно из представителей педагогического коллектива, родительского актива, гимназистов, рекомендованных Ученическим советом. Руководители группы – заместитель директора по информационным технологиям, зам. директора по проектно-исследовательской деятельности в гимназии. Состав экспертной группы утверждается директором гимназии.
Экспертная группа, октябрь–январь
5) Организация и проведение гимназической научно-практической конференции проектных работ «Новое поколение». Внутригимназический конкурс проектов по различным направлениям и номинациям.
Участники проектной деятельности, экспертная группа, жюри конкурса, январь
6) Конкурсный отбор (в рамках гимназической конференции) проектов для участия в окружном конкурсе проектных работ «На грант префекта ЦАО г. Москвы», в других мероприятиях окружного, городского, федерального уровней.
Жюри конкурса, январь
7) Подготовка и оформление проектов, выдвинутых гимназическим жюри конференции и конкурса на внегимназические конкурсные мероприятия. Итоговая экспертиза.
Участники проектной деятельности, экспертная группа, январь–февраль
8) Подготовка демоверсии к защите проекта, оформление сопроводительных документов.
Участники проектной деятельности, экспертная группа, февраль–апрель
9) Участие проектных работ в конкурсах окружного, городского, федерального уровней.
Авторы проектов-победителей гимназического конкурса, апрель–май
10) В гимназии – продолжение работы над совершенствованием проектов, не признанных гимназическим жюри готовыми к участию во внешних конкурсах. Доработка и совершенствование проектов предыдущих лет. Консультации. Экспертная оценка.
Участники проектной деятельности, экспертная группа, февраль–май
11) Подведение итогов года:
– анализ работы за год.
Педагогический совет, Совет родительской общественности, Ученический совет, апрель–июнь, август
– Подготовка материалов к публикации, распространение накопленного опыта, различные формы презентации гимназических проектов за пределами ОУ.
Май–июнь текущего года, следующий учебный год
Организация и проведение ежегодной гимназической научно-практической конференции проектных работ
1) Научно-практическая конференция проектных работ учителей, учащихся и их родителей проводится в гимназии ежегодно и является отчетным смотром результатов проектной деятельности в образовательном процессе школы.
2) Работа конференции организуется по направлениям и номинациям, определенным в начале учебного года. Ее организация и проведение регламентируются настоящим Положением и локальным ежегодным документом, создаваемым на основе данного Положения и утвержденным директором гимназии.
3) На конференцию подаются работы, выполненные в гимназии в текущем учебном году, рекомендованные предметными кафедрами, Ученическим советом гимназистов, Советом родительской общественности гимназии, прошедшие предварительную экспертизу в экспертной группе и получившие положительные отзывы на всех предварительных этапах.
В конференции могут участвовать проектные работы прошлых лет (условия и уровень участия определяются оргкомитетом).
По решению оргкомитета, в работу конференции на внеконкурсной (демонстрационной) основе могут быть включены любые варианты проектной деятельности в гимназии.
4) Порядок представления и защиты проекта на конференции определен настоящим Положением (см. пункт 2) и может корректироваться оргкомитетом конференции в зависимости от требований, выдвигаемых внегимназическими конкурсами проектов текущего года.
5) Организация и проведение конференции возлагаются на оргкомитет в составе представителей методического совета, администрации, Ученического совета и Совета родительской общественности гимназии. Руководит деятельностью оргкомитета зам. директора по проектно-исследовательской деятельности в гимназии.
Формы и продолжительность работы конференции устанавливаются в зависимости от количества проектов, представленных к защите.
План подготовки и проведения конференции, состав участников и состав жюри конкурса утверждаются директором гимназии.
6) В рамках конференции проходит конкурс проектных работ, а также отборочный этап для участия проектов-победителей в дальнейших конкурсных мероприятиях окружного, городского, регионального уровней.
По результатам внутригимназического конкурса объявляются его победители и призеры и проходит их награждение.
7) В состав жюри конкурса (конференции) входят:
– представители педагогического коллектива гимназии;
– учащиеся – победители конкурсов проектных работ прошлых лет (не участвующие в текущей конференции как конкурсанты);
– члены родительского актива;
Состав жюри утверждается приказом директора гимназии. По решению оргкомитета, в работе конкурса может принять участие зрительское жюри.
8) Награды победителям внутригимназического конкурса определяются оргкомитетом конференции совместно с администрацией, Советом родительской общественности и Попечительским советом гимназии (см. Приложение).
9) По итогам ежегодной конференции и внутригимназического конкурса проектов в гимназии формируется медиатека. Методический совет при директоре утверждает рекомендации по сфере использования вновь поступивших в медиатеку проектов, а также решает вопросы пропаганды этих работ в профессиональном и ученическом сообществах.
10) Оргкомитет гимназической конференции и конкурса совместно с руководством гимназии могут рассмотреть вопрос об участии в конференции и конкурсе на конкурсной (внеконкурсной) основе работ, выполненных в других ОУ.
Участие выполненных в гимназии проектов в конкурсных мероприятиях внегимназического уровня
1) Проектные работы, созданные в гимназии, представляются к участию во внегимназических конкурсных мероприятиях по решению жюри гимназического конкурса (конференции), если имеют предварительную положительную оценку экспертной группы.
2) Во внегимназических мероприятиях могут участвовать работы прошлых лет, вошедшие в фонд гимназической медиатеки. Решение об этом, принятое экспертной группой, утверждается на методическом совете при директоре гимназии.
3) Одна и та же работа из медиатеки может участвовать в нескольких внегимназических мероприятиях.
4) Подготовка проекта к участию в конкурсе внегимназического уровня проводится авторами работы совместно с экспертной группой.
5) Результаты участия гимназии в проектных мероприятиях внегимназического уровня строго учитываются (зам. директора по проектно-исследовательской деятельности в гимназии), представляются к отчету и широкой пропаганде.
Моральное и материальное поощрение участников проектной деятельности в гимназии
1. Авторы и руководители проектных работ – призеров ежегодной общегимназической конференции-конкурса награждаются грамотами или дипломами образца, устанавливаемого группой подготовки конференции.
2. Вид и размер материального поощрения, возможно сопровождающего награды, определенные в пункте 1, устанавливает директор гимназии в случае имеющегося в его распоряжении к данному моменту фонда материальных и денежных средств.
3. Авторы проектных работ, занявших призовые места на внегимназических конкурсах, кроме наград, полученных на этих конкурсах, могут быть поощрены и в гимназии – по решению ее администрации и в форме, определенной этим же решением.
4. Авторы проектных работ – призеров внегимназических конкурсов, учащиеся 9–11-х классов гимназии, по решению педагогического совета гимназии, за свою победу на конкурсе освобождаются от сдачи выборного экзамена по предмету, соответствующему образовательной области своего проектного исследования, с автоматической защитой им этого экзамена с наивысшей оценкой.
5. Авторы проектных работ, победивших на конкурсах различного уровня, могут быть дополнительно поощрены совместным решением руководителя проекта, классного руководителя своего класса и родительского актива своего класса в форме, выбранной по этому решению.
Источник: upr.1sept.ru
Положение о проектной деятельности обучающихся
Проект – это форма организации совместной деятельности учителя и обучающихся, совокупность приемов и действий в их определенной последовательности, направленной на достижение поставленной цели – решение конкретной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта. Исследовательский проект – один из видов учебных проектов, где при сохранении всех черт проектной деятельности учащихся одним из ее компонентов выступает исследование.
Проект – это форма организации совместной деятельности учителя и обучающихся, совокупность приемов и действий в их определенной последовательности, направленной на достижение поставленной цели – решение конкретной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта. Исследовательский проект – один из видов учебных проектов, где при сохранении всех черт проектной деятельности учащихся одним из ее компонентов выступает исследование.
Проект – это форма организации совместной деятельности учителя и обучающихся, совокупность приемов и действий в их определенной последовательности, направленной на достижение поставленной цели – решение конкретной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта. Исследовательский проект – один из видов учебных проектов, где при сохранении всех черт проектной деятельности учащихся одним из ее компонентов выступает исследование.
Проект – это форма организации совместной деятельности учителя и обучающихся, совокупность приемов и действий в их определенной последовательности, направленной на достижение поставленной цели – решение конкретной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта. Исследовательский проект – один из видов учебных проектов, где при сохранении всех черт проектной деятельности учащихся одним из ее компонентов выступает исследование.
Проект – это форма организации совместной деятельности учителя и обучающихся, совокупность приемов и действий в их определенной последовательности, направленной на достижение поставленной цели – решение конкретной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта. Исследовательский проект – один из видов учебных проектов, где при сохранении всех черт проектной деятельности учащихся одним из ее компонентов выступает исследование. Проект – это форма организации совместной деятельности учителя и обучающихся, совокупность приемов и действий в их определенной последовательности, направленной на достижение поставленной цели – решение конкретной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта. Исследовательский проект – один из видов учебных проектов, где при сохранении всех черт проектной деятельности учащихся одним из ее компонентов выступает исследование.
Просмотр содержимого документа
«Положение о проектной деятельности обучающихся »
Положение о проектной деятельности в
МОУ «Ильинская средняя общеобразовательная школа №26»
1.Общие положения
1.1. Настоящее положение составлено на основе Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС НОО и ООО, Устава МОУ «Ильинская средняя общеобразовательная школа №26», основной образовательной программы начального общего и основного общего и среднего (полного) общего образования МОУ «Ильинская средняя общеобразовательная школа №26».
1.2. Индивидуальный итоговый проект является основным объектом оценки метапредметных результатов, полученных учащимися в ходе освоения междисциплинарных учебных программ.
1.3. Индивидуальный итоговой проект представляет собой учебный проект, выполняемый учащимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и видов деятельности, способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую).
1.4. Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого обучающегося, занимающегося по ФГОС второго поколения с 5 класса.
1.5. Невыполнение учеником индивидуального итогового проекта равноценно получению неудовлетворительной оценки по любому учебному предмету. Такие ученики переводятся в следующий класс с условием ликвидации академической задолженности в течение 1-го полугодия следующего учебного года.
1.6. Защита индивидуального итогового проекта является одной из обязательных составляющих материалов системы внутришкольного мониторинга образовательных достижений.
1.7. Отметка за выполнение проекта выставляется в графу «Проектная деятельность» в классном журнале и личном деле. В документ государственного образца об уровне образования – аттестат об основном общем образовании – отметка выставляется в строку на странице «Дополнительные сведения».
1.8. Результаты выполнения индивидуального проекта могут рассматриваться как дополнительное основание при зачислении выпускника основной общей школы на избранное им направление профильного обучения в старшей школе.
1.9. Под проектной деятельностью подразумевается целенаправленно организованная работа творческих групп педагогов и школьников по разрешению одной из актуальных социальных или учебных проблем (или ее аспектов). При этом происходит самостоятельное освоение участниками объединения комплексных научно-практических знаний и ключевых компетенций и создается собственный интеллектуальный продукт в современной электронной или иной форме, предназначенный для распространения и применения в различных видах деятельности.
1.10. Проектная деятельность обучающихся является одним из методов развивающего (личностно — ориентированного) обучения, направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений (таких как постановка проблемы, сбор и обработка информации, проведение экспериментов, анализ полученных результатов), способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса и приобщает школьников к конкретным , жизненно важным проблемам.
1.11. Проектная деятельность является обязательной для обучающихся средней и старшей школы, для учащихся младшего звена в соответствии с нормативами ООП НОО (основной образовательной программы начального общего образования), также ученик начальной школы имеет право дополнительно участвовать в проектной деятельности по своему выбору.
1.12. Проектная деятельность для учителей является одной из форм самореализации познавательных интересов и творческого потенциала, организации учебной деятельности, развития профессиональной компетентности, повышения качества образования, формирования демократического стиля общения с обучающимися.
2.Цели и задачи проектной деятельности
Целью учебного проектирования является полное и органичное включение проектной деятельности в образовательный процесс школы, изменение психологии его участников и перестановка акцентов с традиционных образовательных форм на сотрудничество, партнерство учителя и ученика, их совместный поиск новых комплексных знаний, овладение умениями использовать эти знания при создании своего интеллектуального продукта, востребованного профессиональным сообществом, формирование ключевых компетенций, необходимых для жизни и успешной самореализации человека в информационном обществе, воспитание личности выпускника, готовой к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире, важнейшими качествами которой являются инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни.
Задачи проектной деятельности:
2.1.Обучение планированию (обучающийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы).
2.2.Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (обучающийся должен уметь выбрать нужную информацию и правильно ее использовать).
2.3.Развитие умения анализировать (креативность и критическое мышление).
2.4.Развитие умения составлять письменный отчет о самостоятельной работе над проектом (составлять план работы, презентовать четко информацию, оформлять сноски, иметь понятие о библиографии)
2.5.Формирование позитивного отношения к работе (учащийся должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы).
2.6. Вовлечение в творческое проектирование всех участников образовательного процесса – учителей, учащихся (обучающихся) и их родителей, создание единого творческого коллектива единомышленников, занятых общим делом воспитания и самовоспитания современной творческой личности.
2.7. Расширение и совершенствование области тематического исследования в проектной деятельности; совершенствование электронной формы проектов; поиски новых направлений и форм творческого проектирования.
2.8. Расширение границ практического использования проектных работ, созданных педагогами и школьниками, укрепление престижа участия в проектной деятельности для школьников, отработка механизма материального и морального стимулирования для педагогов.
4.Содержание проектной деятельности
4.1. Проект должен представлять серьезную (соответствующую возрастной группе автора-исследователя) индивидуальную работу современного научного уровня.
4.2. Проект может рассматривать один из аспектов выбранной проблемы – тем самым быть открытым, предоставляющим другим творческим коллективам возможность продолжить изучение новых граней этой проблемы.
4.3. Проектная работа включает в себя сбор, обработку, систематизацию и обобщение информации по выдвинутой проблеме, а также может представлять собой небольшое научное исследование, демонстрирующее авторское видение проблемы, ее оригинальное, авторское толкование и решение, четкую самостоятельную авторскую позицию и выводы – результат серьезного научного поиска и обобщения.
4.4. Проектная работа не допускает какие-либо виды плагиата. Использование каких-либо видов информационных источников обязательно сопровождается ссылкой на эти источники в том числе и Internet-ресурсы.
4.5. Проект должен иметь практическую направленность, социальную значимость, возможность применения в той или иной сфере деятельности.
5. Организация проектной деятельности
Проектная деятельность является обязательной составной частью учебной деятельности обучающихся.
5.1.Обучающиеся начальной школы выполняют проекты в соответствии с нормативами ООП НОО, также ученик начальной школы имеет право выбора дополнительного проекта.
Обучающиеся основной школы выполняют учебные проекты, темы которых предлагают учителя-предметники. Для реализации познавательных интересов возможен и самостоятельный выбор темы по предмету.
5.2. Основы проектной деятельности обучающиеся осваивают на занятиях внеурочной деятельности «Проектная деятельность».
5.3. Для организации проектной деятельности учителя-предметники (работающие в данном классе) в течение сентября текущего учебного года вносят в сводную заявку (перечень) выбранные темы проектов (не менее 10) и примерные сроки их выполнения. С момента утверждения директором школы (1 октября текущего года) перечня проектных работ, принятых к разработке в текущем учебном году (сентябрь), творческая группа и ее руководитель несут ответственность за выполнение проектной работы каждым учеником. Перечень может быть изменен или дополнен в течение первого полугодия (но не позднее 1 декабря текущего года). Одну и ту же тему проекта могут выбрать несколько учеников.
5.4.В состав творческой группы по реализации и оцениванию проектной деятельности входят:
Заместитель директора по ВР – 1 чел. – руководитель группы;
Заместитель директора по УВР – 1 чел.
Куратор ШНО (школьного научного общества) – 1 чел.;
на II и III ступени:
Директор – 1 чел. – руководитель группы;
Заместитель директора по УВР – 1 чел.
Куратор ШНО (школьного научного общества) – 1 чел.;
Учителя – предметники — 3 чел.
Согласованный с учителями-предметниками список творческой группы утверждается приказом по школе на каждый учебный год. Состав группы меняется по мере входа в ФГОС ООО следующих параллелей классов.
Руководителем проекта является учитель-предметник, тему которого выбрал ученик.
5.5.Проектные задания должны быть четко сформулированы руководителем проекта, цели и средства ясно обозначены, совместно с учащимися составлен план действий в тетради по проектной деятельности ученика. Данная тетрадь ведется каждым учеником на внеурочной деятельности «Проектная деятельность».
5.6. Определены следующие сроки работы учащихся над проектом:
Ответственные
1.Формирование перечня тем для проектной работы, с ориентиром на возможность представления проектов не только в рамках школы, но и для участия в конкурсах за ее пределами.
2. Ознакомление с перечнем тем проектов обучающихся и их родителей (законных представителей) .
3.Выбор темы проекта
3.Обучающиеся и классные руководители, учителя-предметники
1.Окончательный выбор темы проекта (проблемы для решения) – 01 октября
2. Предоставление списка для утверждения директору школы
3.Составление плана действий по его реализации, начало исследовательского этапа
1.Обучающиеся и классные руководители
1.Изучение литературы и материалов СМИ по тематике проекта
2.Определение структуры работы.
2.Обучающиеся и руководители проектов
Внесение коррективов в первоначальные замыслы и планы, утверждение формулировки тем – не позднее 01 декабря
Обучающиеся и руководители проектов
Подготовка электронных материалов по проекту, завершение исследовательского этапа работы.
Обучающиеся начальных классов и руководители проектов
Подготовка электронных материалов по проекту, реализация исследовательского этапа работы.
Обучающиеся основной и старшей школы и руководители проектов
оформление печатных и электронных материалов по проекту, представление для оценки руководителю проекта, подготовка защиты проекта ,
защита проекта на школьной научно-практической конференции
Обучающиеся начальных классов и руководители проектов
Реализация исследовательского этапа работы; оформление печатных и электронных материалов по проекту, представление для оценки руководителю проекта
Обучающиеся основной и старшей школы и руководители проектов
Подготовка защиты проекта на муниципальном и региональном уровнях
Обучающиеся начальных классов и руководители проектов
1.Подготовка защиты проекта
2 .Представление работы для оценки руководителю проекта, подготовка защиты проекта
3. Оценка проектов членами экспертной комиссии
1.Обучающиеся основной и старшей школы и руководители проектов
3.Члены экспертной комиссии
1.Защита проекта на кружке «Проектная деятельность»
2.Защита проекта на школьной учебно-исследовательской конференции.
1. Обучающиеся основной и старшей школы и классные руководители
2.Обучающиеся основной и старшей школы, члены творческой группы по реализации и оценке проектов.
1.Оформление результатов проектной деятельности в Портфолио обучающего.
2.Высталение итоговой отметки за проект в классные журналы
5.7. Творческая группа по реализации и оцениванию проектной деятельности осуществляет отбор лучших проектов:
обучающихся начальной школы для представления в феврале на школьной конференции «Юные исследователи», на которой проходит презентация проектов и организуется отбор проектов для участия на конференциях муниципального, регионального и федерального уровней.
обучающихся основной и старшей школы для представления в апреле на школьной конференции «Ильинские исследователь», на которой проходит презентация проектов и организуется конкурс проектов с последующим отбором для участия на конференциях муниципального, регионального и федерального уровней.
5.8. Результаты выполнения проектов обучающимися 9-х классов могут рассматриваться как дополнительное основание при зачислении выпускника основной общей школы на избранное им направление профильного обучения в старшей школе.
5.9.Оценивание презентации и защита проектов происходит по различным критериям:
-презентация проекта оценивается по технологии проектной деятельности.
-защита проекта оценивается по содержанию и владению материалом представленного проекта.
5.10.Каждый проект, представляемый на научно-практической конференции, снабжается папкой материалов, освещающих этапы работы ученика над проектом.
5.11.Творческая группа по реализации и оцениванию проектов организует семинары и информационно-методические совещания для учителей по проектной деятельности, осуществляет консультационную помощь для руководителей проектов, снабжает их необходимыми методическими материалами.
5.12. Лучшие проекты (по согласованию с автором проекта) размещаются на сайте школы в разделе «Проекты».
5.13. Контроль работы по проектам в общешкольном масштабе осуществляют заместители директора по УВР.
6.Оформление проектной работы
6.1. Проектная работа, представляемая на научно-практическую конференцию должна быть оформлена в печатном и электронном виде.
6.2. К проектной работе прилагается паспорт проекта, в котором дана краткая характеристика работы:
Название, автор работы, руководитель проекта
Цели и задачи исследования
Краткие выводы о полученных результатах
Справочные материалы, графики, схемы, таблицы
Ссылки на используемые материалы
6.3. Печатный материал дублируется на диске. Обложка папки – футляра для диска может иметь элементы красочного рекламного оформления, содержит краткую аннотацию для потребителя, в том числе и технические параметры запуска диска.
7.Защита проектной работы
7.1. Защита проектных работ учениками начальной школы проходит в соответствии с требованиями, прописанными в ООП НОО. Дополнительные проектные работы, выбранные учениками начальной школы, проходят отбор на ученическую конференцию МОУ «Ильинская средняя общеобразовательная школа №26».
7.2.Оценка проектных работ учеников основной и старшей школы проходит в двух уровнях:
1-й: все работы оцениваются творческой группой по реализации и оценке проектных работ в соответствии с критериями (см. Приложение 1) – выставляется отметка по пятибалльной шкале. Презентация проектов происходит в рамках внеурочной деятельности «Проектная деятельность» (руководитель – классный руководитель). Лучшие работы получают рекомендации к участию в школьной учебно-исследовательской конференции.
2-й: оценка проектной работы осуществляется в ходе учебно-исследовательской конференции в апреле текущего года (определение призовых мест) и получает рекомендации к участию в конференциях муниципального, регионального и федерального уровня.
7.3. Защиту проекта на конференции осуществляет автор проекта.
7.4. Во время устной защиты папка работы над проектом представляется членам творческой группы по реализации и оценке проектов, защита может сопровождаться электронной презентацией.
7.5. Время защиты определено в Положении о школьной учебно-исследовательской конференции МОУ «Ильинская средняя общеобразовательная школа №26» и составляет 5-7 минут.
7.6. За две недели до проведения оценки руководителям проектов выдаются специальные оценочные листы для предварительной оценки исполнения проекта учеником.
7.7. В ходе защиты участники конференции должны осветить следующие вопросы:
1) обоснование выбранной темы – актуальность ее и степень разработанности;
2) цели и задачи представляемого проекта, а также степень их выполнения;
4) степень самостоятельности в разработке и решении поставленной проблемы;
5) рекомендации по возможной сфере практического использования данного проекта.
7.8. Печатная и электронная версии проекта после защиты сдаются в БИЦ (библиотечно-информационный центр школы).
7.9. Оценивание проекта осуществляется на основании оценок поставленных руководителем проекта и членами экспертной группы.
7.10. Участники конференции распределяются по группам и номинациям в зависимости от тематики представленных работ.
8. Критерии оценки итогового индивидуального проекта
8.1. При описании результатов выполнения проекта вывод об уровне сформированности навыков проектной деятельности делается на основе оценки всей совокупности основных элементов проекта (продукта и пояснительной записки, отзыва, презентации) по каждому из четырех критериев:
способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы ее решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, макета, объекта, творческого решения и т.п. Данный критерий в целом включает оценку сформированности познавательных учебных действий;
сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях;
сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить ее результаты, аргументированно ответить на вопросы.
8.2. С целью определения степени самостоятельности учащегося в ходе выполнения проекта необходимо учитывать три уровня сформированности навыков проектной деятельности: ниже базового уровня, базовый уровень и уровень, выше базового.
8.3. Оценивание проектной работы происходит в соответствии с требованиями оценочного листа проекта (см. Приложение 1) руководителем проекта и членами экспертной комиссии.
8.4.Итоговая отметка по каждому критерию и итоговая отметка в целом за проект определяется как среднее арифметическое отметок, выставленных руководителем проекта и членами экспертной комиссии. При этом итоговая отметка выставляется в пользу ученика на основании правил математического округления.
8.5. В случае выдающихся проектов комиссия может подготовить особое заключение о достоинствах проекта, которое может быть предъявлено при поступлении в профильные классы.
Источник: kopilkaurokov.ru